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让幼儿的心理在各种经历中成长

日期:2010-12-18 来源: 点击:[]

案例反思:让幼儿的心理在各种经历中成长

多年的幼教工作实践中,耳闻目睹了一些案例和情景,发现了这一代的幼儿存在着一些有趣的典型的行为现象,如下面的例子:

“谁说不好看,坏爸爸”——中班的仔仔是个很活泼的孩子,一次离园时,爸爸看到仔仔作业袋里一张仔仔的绘画作品是用黑色来涂的底色,爸爸表示这样不好看,没想到仔仔竟大哭,弄得大人们哭笑不得。

“我现在就想玩”——在一次周末家长小分队活动中,几个孩子都在玩转转椅,位置不够,东东没能马上去玩就哭闹表示不满,一旁的妈妈赶忙说:“大家轮流玩,一会就到你了”,东东还是继续哭闹,表示一定要马上就玩。

“你帮我说再见”——涛涛是一个自理能力比较差的孩子,接送都是有保姆来承担,一次离园,保姆阿姨提醒涛涛跟老师说再见,涛涛竟惯性地说:“你帮我说一下。”

类似的案例还不少,可见,现在的幼儿存在的一些行为是较为典型和普遍的,反映出幼儿的一些心理问题如:

1)听不得“坏话”,缺少客观的自我认识和评价。

2)性格急躁,不能等待。

3)依赖心理较强,缺乏自己解决问题的经验。

4)以自我为中心,分享意识和习惯淡薄。

是什么原因使得幼儿形成这样的心理状态呢?主要还是“温室效应”惹的祸,被包裹着的孩子心理比较脆弱,适应能力较差。现在家庭的结构往往都是“一和许多”,即一个孩子,几个大人,以幼儿为圆心,几个成人们都围着一个孩子转。随着物质生活的提高,人们对下一代也更加紧张地关注着,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了。过分的保护,从吃到穿,从里到外,事事替孩子办好,这样就使幼儿脱离自己的生活,失去该有的锻炼和经验,一些心理疾病也很快就显现出来,脾气急躁霸道、动手能力差、依赖成习惯等等。幼儿的认知不是成人说教或代替得来的,是在经验中建构的。所以,作为家长或教师首先就要具备正确的人生价值观和正确的儿童发展观,应该本着“以人为本”的原则,将幼儿教育朴素化,把机会还给孩子,让幼儿回归生活,在交往中、在游戏中成长,心理得到锻炼并健康地成长。具体要把握以下原则:

一、营造宽松民主的人为气氛

人往往都是环境的产物,我们要为幼儿营造什么样的环境才能使幼儿的心理健康发展呢?首先在认识上,我们要将幼儿当成一个独立的个体,为幼儿营造一个宽松民主的人为气氛,使用礼貌用语、并用商量的语气与幼儿对话、让幼儿参与一些事物的讨论并听取幼儿合理的建议,在这样的环境中,幼儿喜欢表达,有自己的主见,成人发挥了引导的作用但也不扼杀幼儿独立自主心理素质的形成。在宽松民主的气氛中,幼儿快乐活泼的性格也很快能显露出来,健康的心理也就能得到滋养。

二、不要让发生在幼儿身边的“挫折”绕道走

一个孩子在摔倒后,成人都第一时间将他抱起来,久而久之,当他再摔倒后他就会趴在那里等待有人去把他抱起来,不会自己站起来。因为他所有的经验告诉他——有人会来把我抱起来,而这样的经验是我们成人给予的。这样做剥夺了幼儿成长中必要的生活经验。而在幼儿面临困难或挫折时,成人要随着幼儿年龄的增长逐渐引导并帮助幼儿一起面对挫折战胜困难,而不是一味用“美丽的谎言”来转移幼儿的注意力,无视这种挫折的存在。这样是不利于幼儿的持续性发展的,幼儿是社会未来的建设者,将置身于大社会中,要自己去面临很多挑战和考验,从小就要具备一定的面对困难的心理素质,因此,让幼儿面对自己的世界中会遇到的挫折是幼儿成长旅程中的必修课,不能省略。

三、鼓励幼儿多交往,丰富幼儿各种角色的体验

现在的幼儿大多都是独生子女,是较为孤独的一代,在家中没有兄弟姐妹,这样的环境对幼儿心理的发展是一种缺陷。在这种钢筋水泥铸成的空间,防盗门是一道接着一道。封闭的活动空间是不利于幼儿身心健康发展的。有的幼儿就犯了忧郁症、孤僻症。因此,我们要为幼儿延伸更大的活动空间,让幼儿走出去,到同伴家、亲戚家、到社区或参加一些有意的适合的社会活动等等,也可以将幼儿的客人请进来,让幼儿来当主人。这样,扩展了幼儿“社交圈”,不仅丰富了幼儿各种角色的体验,表达和交往能力增强了,同时开阔了幼儿的视野,心胸也会宽阔起来,有利于幼儿健康心理的锻炼和成长。

四、鼓励幼儿参与劳动

幼儿顽皮好动,也是一种过剩体力的发泄。幼儿能通过实践感受到劳动的辛苦,从而感受到劳动是一种特殊的操作活动,是生活自理能力锻炼的一种方式;也是一种情感的表达方式,所以,我们要给予幼儿参与劳动的机会,并引导幼儿体验其中的快乐。实践证明,当劳动成为幼儿的乐趣并逐渐养成习惯,幼儿的生活自理能力提高了,积极的情感也会得到发展。

五、鼓励幼儿参加体育锻炼

体育锻炼是一项身体力行的活动,除了能增强体质,还能在一定程度上锻炼幼儿的意志品质如坚强、勇敢、克服困难的心理素质。幼儿的情绪跟幼儿的健康状况是有一定关系的,现在的家长都比较重视幼儿的营养摄取,而比较忽视幼儿户外的体育锻炼。这是一个比较大的失误。幼儿园里性格活泼开朗的幼儿往往都比较喜欢运动,而那些性格较为孤僻的幼儿都比较不爱说话、不爱动。可见,适宜的体育锻炼能给幼儿的身体和心理都带来益处。

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